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STEAM Education
STEAM 教學理念
STEAM 是代表科學(Science) 、科技(Technology) 、工程(Engineering)、藝術(the Arts) 及數學(Mathematics)各英文譯寫的首字母縮略詞。推動STEAM 教育是配合全球的教育趨勢，以裝備學生應對21世紀社會及全球因急速的經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。
本校的STEAM課堂設計特色，主要分為常識科學探究體驗活動、跨科編程、跨學科專題研習、生態與種植，讓學生能從各項多元化體驗活動中體驗STEAM學習。本校規劃校本STEAM課程時，着重增加學生動手做的機會，並加入創作及設計活動，讓學生與組員合作，綜合應用所學的知識，培養學生的創意及解難能力。此外，隨着人工智能的發展，未來將有更多工作需要人工智能協助完成，故此本校更會裝備學生有基本的編程能力，發展其計算思維，以適應未來科技的發展。
STEM 教學理念
推行策略
推行策略
A. 常識及科學科
本校推行科學科及優化常識科科學單元的設計，透過讓學生動手做科學實驗，探究科學原理。本校運用了教育局的撥款，添置了實驗器材，例如：五年級光的實驗套裝、六年級力與機械的實驗套裝等，在適當單元，學習加入創作及設計活動。
本校進行了課程調適，優化課業設計，透過閱讀、自學並課堂討論來教授常識課程中知識性的內容，以騰出課堂時間，進行動手作的STEAM活動。
B. 數學科
本校數學科於各年級推行科本STEAM活動，讓學生於日常生活中，運用數學解決問題。
例如：二年級立體圖形承受力測試，讓學生探究不同立體的承重力。從探索中學習，四年級的學生透過日常生活觀察和反覆嘗試，設計合適的壽司盒。五年級的學生探究不同的立體投影機設計對影像的影響，從中找出最佳的設計。
C. 跨科活動、科探日及專題研習
＊電腦科加入了編程課程，教授基本編程概念、方塊式編程(Block Programming)、機械編程(microBit、mBot)。
＊常識科、電腦科、數學科合作推行跨科編程活動，四年級有機關盒子、五年級有自動灑水系統，學生製作模型配合編程，解決實際困難。六年級有3D打印手環，應用數學及電腦知識量身訂製手環。
＊本校優化各級的專題研習，加入STEAM元素，讓學生進行科學探究。
＊科探日，學生參與不同的科學探究活動，以擴闊視野及提升其對科學的認識。
D. 校本特色
本校成立環保組，發展環保和生態教育。與綠色力量合作建立蝴蝶園，在校園花圃內種植吸引蝴蝶的植物，飼養蝴蝶幼蟲。讓學生尋找蝴蝶幼蟲、觀察幼蟲生長，了解自然環境對生物的重要，培養學生對自然科學的興趣。
五樓平台設有于小農田，配合常識科植物相關單元，設計活動讓學生直接觀察和學習植物。
隨着生態角的建立，同學喜愛在早會前和小息到生態角觀察小動物。學生能長時間觀察不同種類的動物，欣賞上帝的創造，直接觀察動物的特徵和其生活習性，培養學生對動物的同理心。
E. 課後資優小組
STEAM小組
本校有STEAM小組，對象為四至六年級。小組銳意發掘學生在科學、環保、創意等不同方面的潛質，小組組員提供更多課堂以外的跨學科學習的機會，並參與不同的校外比賽。
透過動手做，創意思維方式，讓學生更深入探究日常生活議題，提升學生對科學探究的興趣及靈活貫通不同學科的知識，並參與外界不同科學產品設計及專題探究比賽，擴闊眼界和視野，裝備自己為未來打好基礎。
24-25年度 STEAM資優小組學習歷程
IT尖子
本校有IT尖子，對象為五至六年級。小組銳意發掘學生資訊科技與創新科技方面的潛能。小組為組員建構了一個實踐平台，不僅提供正規課程以外的深度學習機會，更積極鼓勵學生參與各類型的校外科技競賽，以提升其專業技能與競爭力。
透過實作的模式，我們引導學生探究及學習現時最新的資訊科技。此過程旨在令學生的具備探新求知的精神，以及強化其對運算邏輯與跨學科知識整合的掌握。拓寬學生的國際視野，並為他們未來在科技領域的學術深造與職業發展奠定堅實基礎。
F. 奇趣IT識多啲
本校於23-24年度成功申請「奇趣IT識多啲」計劃，並舉辦一系列創新科技課程，舉辦人型機械人編程班、無人機編程班及VR迷宮遊戲設計製作班，課程專為四至六年級學生設計。
＊人形機械人編程班：學生將學習如何為人形機械人編寫程式，使其完成行走、跳舞、甚至與人互動等複雜動作。
＊無人機編程班：學生將從零開始學習無人機的基礎知識、飛行原理及安全操作規範。激發他們對未來智慧城市和自動化技術的興趣。
＊VR迷宮遊戲設計製作班：學生設計和製作屬於自己的 VR 虛擬世界。他們將學習如何運用相關工具創作場景、人物及互動元素，讓天馬行空的想像力在沉浸式體驗中得以實現。為他們打開通往元宇宙創作的大門。
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